Весь учебный год я занимаюсь в Центре раннего развтия Одаренок с дошколятами.
Чему я научилась за это время?
Готовить материал быстро но без спешки.
Готовить материал в удовольствие, с кружкой чая.
Брать идеи из своего настроения, из выбранной тематики, из интернета.
Использовать штампы и трафареты.
Находить подход к стесняшкам, озорнякам и упрямцами.
Быстро входить в роль лука, Жучки, снеговика на детских праздниках 😆
На чем выстраиваются мои отношения с детьми, как художника?
На атмосфере свободы для каждого ребенка, даже если рисуемая работа мной определена. Всегда озвучиваю, что можно что-то дорисовать, или выбрать другой цвет, или вовсе рисовать что-то свое. На вопрос – А можно? ответ – Можно!
На занятии не гонимся за правильностью или точностью. Если ребенок и вовсе отказывается рисовать предложенное, я ищу варианты поэтапно помочь ему преодолеть ограничения (если это они) следовать задачи, или отпускаю свободно выражать себя в собственном творчестве, если это потребность высвободить свое эмоциональное состояние.
Читала цикл книг педагога и арт-терапевта Елены Макаровой «Как вылепить отфыркивание», там она описывала ребенка, который на протяжении двух месяцев занятий приходил и только резал пластилин, не участвуя в общем процессе. Так, он реализовывал потребность прожить свое внутреннее состояние. А через два месяца вдруг сам стал участвовать в общем деле. Если ко мне приходит ребенок в таком состоянием - я не мешаю ему это прожить, я создаю безопасную атмосферу.
В завершении скажу, что детское творчество это всегда чистый импульс, пусть и не всегда понятный.
